Notre parking et les rues de New York!

C’est extraordinaire: les parents du LFK au Koweït reçoivent une note leur demandant, au parking, de se conformer aux consignes de sécurité, de civisme et de bon sens pour le bien être de tous et surtout des enfants.
Ce même genre de note est aussi envoyé à New York aux parents des bambins de la YMCA…
Il doit y avoir une mystérieuse corrélation entre le parking du LFK, Lexington av, les grandes 4x4, les chauffeurs (qu’il faut appeler drivers à NY) …
Entre la honte de savoir que nous, au Koweit, ne maîtrisons pas le savoir vivre, et le glamour de se comparer aux people de NY, j’ai du mal à choisir…



Once Around the Block, James, and Pick Me Up After My Nap
“…The children — ages 3 through 5 — are enrolled at the Y’s famous nursery school. The livery convention on Lexington Avenue occurs most every weekday. Neighbors of the Y and parents with children in the nursery school say they have seen the number of cars and drivers increase considerably over the past couple of years.

In exasperation, the director of the school, Nancy Schulman, drafted a letter to all families insisting that the drivers wait somewhere else while parents or baby sitters take the children in: find a legal parking space, or take their cars for a few spins around the block.

In the letter, which parents received once in the spring of 2006 and twice this school year, Ms. Schulman played perhaps the only bargaining chip she has, stating that failure to observe this rule could hinder their children’s chances of getting into the kindergarten of their choice.

The letter said that idling cars posed a safety risk, several parents said, and reminded families that one assessment Ms. Schulman and her colleagues are asked to make by lower-school admissions officers is whether the applicant’s parents have been “cooperative” with the school’s requests…”
New York Times
By Eric Kronigsberg
24/1/07
http://www.nytimes.com/2007/01/24/nyregion/24limos.html?em&ex=1170046800&en=ac659b95aeb3acd8&ei=5087%0A

Rhétorique

Le mot « Violence » utilisé lors des discussions avec l’administration du LFK ne fut pas accepté comme existant au LFK.
Il est plus correct de dire "intimidation", "cas isolé" "bagarre".
En lisant le rapport du ministère de l’éducation en France, la clarification s’impose: On y parle surtout de la violence portée CONTRE les enseignants.
Vu l’ambiance générale au Koweït, nous ne pouvons certainement pas nous comparer à d’autres zones géographiques ou socioculturelles.
Les enseignants peuvent dormir tranquilles, nos enfants sont des anges, ils peuvent à peine se faire du mal entre eux.
Nous sommes dans un cadre de non-violence.
Si Le Mahatma Gandhi pouvait nous voir, il en serait fier.

Pour une lecture plus détaillé, un article de Libération sur le sujet :

http://www.liberation.fr/actualite/societe/226215.FR.php

Bonne Année

et joyeuses fêtes
C’est une période pleine de bon augure : l’eid, noël et la nouvelle année dans le même pot. Chacun y trouve son compte.
En espérant que les célébrations furent pétillantes !

Vive le Vent

Magique! La performance de la chorale du Lundi soir a été un moment de joie et de bonheur.
Plus de cent gamins, debout sur scène, du CP à la CM2, chantaient de tout coeur sous l’impulsion du Directeur du Primaire et des volontaires qui l’assistaient…
En toile de fond, se faufilait un air jazzy sur ces chansons traditionnelles... Formidable !
Mais le défi majeur de cette soirée a bien été d’obtenir le silence avant chaque chant. Les enfants ont pu se tenir, mais alors les parents: performance zéro! Peut mieux faire !
Il faut dire qu’il manque, au Koweït, l’habitude de fréquenter les scènes et les performances publiques qui demandent un respect et un silence.
Se lever sans aucun égard à celui qui est derrière, prendre une photo en gâchant la vue de son prochain, parler pour commenter les prouesses de son petit, papoter quand ce n’est pas son enfant sur scène, bloquer le projecteur de lumière, se mettre debout au milieu du champs de vision des autres…
Ce manque de civilité pourrait choquer à prime abord. Mais tout groupe peut être conduit à évoluer si certaines règles sont édictés au départ. On pourrait penser à mettre en place un photographe et un vidéo Man qui offrirait ses services payants et qui compenserait les tentatives ratées du parfait cliché. On pourrait délimiter un espace réservé aux photographes en herbe.
On pourrait réfléchir, chers parents, à mieux apprécier les efforts des élèves et de leurs tuteurs pour rendre l’évènement encore plus agréable.
L’année prochaine peut-être !

Failaka

Conférence donnée par M. Olivier Callot, archéologue, Chercheur au CNRS
Cercle francophone du Koweit
Titre: le site hellénistique sur l’ile Failaka; Koweit

La question clef: y avez-vous mis les pieds?
Failaka, connaissez vous?

M. Callot a donné les indices d’une vie historique si riche que la vie au Koweit ne laisse pas soupçonner.
En détective de l’Histoire (grand H) M. Callot raconta le passage des civilisations sur l’Ile, avec en série de diapo, ses découvertes: stèle en stuc, figurine en terre cuite, jarre réparée, trace de bitume pour l’etancheite, bloc de pierres plus de 200 ans av J.C. (d'abord les grecs, les nestoriens, aux dernieres populations locales)
Le seul suspens sur lequel M. Callot n’a pas voulu se prononcer, c’est l’origine de ce dauphin en pierre sculptée: Poseidon ou Neptune ??? ni l’un ni l’autre ??
" http://carine.tome.free.fr/galerie/mobilier4.htm "

Le menu

Enfin! Les parents peuvent savoir ce qui s’offre à la cantine:
Il a leur été distribué un menu type d’une semaine pour le Lycée Français du Koweït.
Il est certain que c’est un menu équilibré dans l’exploitation des goûts du monde:
La France et son croissant légendaire (d’ailleurs le nom de l’entreprise : La Baguette est un symbole en soi), l’Italie et sa pizza, la Grande-Bretagne et son muffin, les Etats-Unis et son brownie, et le monde Arabe et son zaatar .
Que demander de plus?….
(Peut-être des biscottes pour la référence historique et le clin d’œil de Marie-Antoinette)

Patrimoine culturel

“Les textes officiels demandent à l'école de construire une culture littéraire. Pourquoi ? Les textes évoquent la notion de patrimoine. On retrouve ici une très ancienne et fondatrice mission de l'école républicaine, qui est de constituer une culture commune à tous les futurs citoyens de la République. République " une et indivisible ". Rappelons au passage que cette mission que Jules Ferry a confiée à l'école visait d'abord la lutte contre les particularismes régionaux, religieux : l'enjeu est bien sûr politique, il faut créer un sentiment d'appartenance fort au nouveau régime politique, et rallier une bonne fois pour toute la France catholique à la République jacobine : cela passe par l'acquisition d'une langue maternelle commune. Il s'agit aussi d'inscrire les petits Français dans une histoire commune ("nos ancêtres les Gaulois ") et dans un patrimoine culturel commun. C'est ici qu'on retrouve l'enseignement du patrimoine littéraire."

Edwige Chirouter, professeur de Philosophie
http://www.crdp-montpellier.fr/ressources/agora/D023010A.HTM



Quel est alors le rôle de l’école dans sa fonction à l’étranger et surtout dans un pays non-francophone et musulman?
L’Emir du Koweït, en visite en France, s’est rendu, entre autres, a l’Unesco, lieu culte de l’éducation, au Louvre et à l’IMA. La France gagne en visibilité sur la scène internationale. Et le Koweit s’ouvre à la culture de «la Cigale et la Fourmi ».
En filigrane et sans remous, la vraie révolution médiatique, c’est Radio France Internationale qui diffuse, enfin, en continu au Koweit sur FM (106.3).